多所高校开展薪酬与人事制度改革，大众褒贬不一

2025-12-26 00:17:20　　点击量：

浙江高校所推行的教师薪酬方面的改革，正在引发广泛的讨论议论。这些相关举措的目的是在于激发活力动力，然而却让人产生担忧顾虑，担心会使得功利化倾向加剧加重，导致偏离了教育原本的本质内涵。

改革背后的多元探索

近年，浙江有好多所高校开始对薪酬与人事制度作出调整，这些高校的做法在侧重点上各有不同。就比如说，浙江海洋大学开启了系统性的综合改革，该校进行了规模较大的数据测算，目的是要在教师、科研人员等不一样的群体之间找寻到利益平衡点。该校改革重点里还含设立创新团队岗位这一项，此岗位能够直接与浙江省的海洋经济发展战略实现对接。

围绕建设高水平大学目标，浙江工业大学推出名为“G+X+J” 的新薪酬结构，其方案比其他更为体系化，这套体系配套“双轨双聘”人事安排与特别津贴，核心目的是打破先前过度看重论文、职称等 “五唯” 现象，期冀使教师实际贡献在收入上获更合理体现 。

一线教师的真实感受

革新于教师群体里头所引发的反响繁杂，部分年轻教师针对此予以欢迎的回应，坚信新的规定破除了依据资历排定顺序的状况，给予那些具备能力之人，哪怕资历浅薄，也拥有获取高报酬的机遇，他们感觉这般营造出了更为公平的竞争环境 。

然而，在同一时间，有不少教师表示压力突然大幅增加。因为要达成和绩效直接关联的量化指标，所以他们只好把大量精力放到申请项目、发表论文等事情当中。这使得用于专心研究以及备课教学的时间被极大地挤压，内心的焦虑感普遍地提高了。

学者提出的尖锐批评

教育学者熊丙奇，对这些改革持有明确的批判态度，他觉得，许多打着“绩效”旗号的改革，在本质上强化了功利化考核，这跟高等教育应当遵循的规律背道而驰，而这种趋势，有可能让国家所倡导的“破五唯”流于形式。

熊丙奇表明，当下的绩效制度把收入跟论文、项目等短期成果紧紧地捆绑在一起，使得教师不得不去追求速成以及量化产出。这样做所带来的后果是，那种需要长时间积累的原创性研究遭到忽视，难以进行量化的教学工作被置于边缘位置，教师存在沦为“计件工人”的风险。

绩效与职称的双重压力

绩效工资实施改革，常常和原有的职称评定体系相互叠加，进而产生了全新的问题。这种情况致使教师之间的收入差距被进一步拉大，部分青年教师面临着待遇偏低跟考核高压这双重困境，其生存状态令人担忧。

这样的差距差异，不但会对教师队伍的稳定状况产生影响，而且更会与教育始终均匀平衡进展的根基原则相违背。一旦教师必须得为了类似“工分”的事物过度劳累忙于应付，那么高校进行教书培育人才以及探索寻求真理的关键核心功能就会受到冲击搅扰，久而久之长远的学术生态也会遭受破坏损毁。

年薪制与长聘制的可能路径

熊丙奇所倡导的改革方向，乃是推行一种将“年薪制”跟“终身教职”相互结合起来的体系，在具体方面，可以借鉴“预聘 - 长聘”这样的机制，新教师首先要历经数年有着严格考核的“预聘期”，当通过之后便可获得终身教职，进而转入“长聘”序列，并且能够享受稳定的年薪。

实行年薪制的情况下，长聘教师的基本收入并非直接和年度论文、以及项目此类挂钩，这样一来能够让其从那种“为了钱而搞科研”的状态中解脱出来。而且考核周期也随之延长，考核所得到的结果仅仅对未来薪金在增幅方面产生影响，却不会对其基本生活保障构成威胁，进而鼓励去开展周期长、并且风险高的创新性研究。

评价主体的根本转变

要确保改革达成成功的状态，就必定得对评价的主体以及方式予以更改 。其核心之处在于，要从那种由行政占据主导的量化评价，转变为由专业的同行所开展的学术评价。评价应当着重去关注教师实际所做出的教育贡献，还有其学术发展方面的潜力以及真正具备的专业能力 。

这种同行评议所关注的是学术自身的价值，并非单纯的数量累积，它致力于营造一种制度环境，在这种环境里教师能够安心从事教学工作，能够深入钻研学术研究，最终改变功利的风气，使教师回归到育人以及创造知识的本位上去。

围绕这场关联高校未来走向的改革而言，你觉得去衡量一名出色大学教师的切实标准究竟是什么呢？欢迎在评论区当中分享你的观点，要是认为本篇文章存有启发之处，同样也请点赞给予支持。